Grupo: Las Estaciones
En esta exposición he aprendido que con la técnica del rompecabezas conseguimos la interdependencia.
Además, he apredido que con la lluvia de ideas indagamos en lo que saben los alumnos y los hacemos reflexionar, nos sirven y nos ayudan a trabajar las diferencias entre los niños. Hay que afrontar las diferencias de manera natural. Todo depende de cómo enfrentamos las cosas.
Tenemos que analizar cuando ponemos videos como material, no es válido poner un video que lo que hace es reproducir lo que dice el libro de texto y muestra gráficos muy abstractos y un lenguaje muy complicado.
Si vamos a realizar un examen, en la sesión anterior, es conveniente hacer un repaso de los contenidos. Una buena técnica para este repaso es hacer un TGT cooperativo. Además, cuando ponemos un examen, hay que adecuarlo, es decir, hay que adecuarlo, tendremos que poner preguntas muy básicas para que todos aprueben y otras más complicadas para los que quieren conseguir más nota.
Se ha hecho un comentario muy importante sobre las calificaciones. Hay profesores que no trabajan nada con los niños de adaptación curricular pero, sin embargo, luego les aprueban. Un niño con Adaptación Curricular Individual aprueba cuando adaptamos los objetivos para él, aunque sean inferiores, a los de los demás, y cuando consiguen esos objetivos, entonces aprueban. El alumno tiene que avanzar, trabajar desde su nivel, pero trabajar. Las adaptaciones hay que llevarlas a cabo, hay que seguirlas y hay que evaluarlas. Si no se llevan a cabo y se aprueba a estos alumnos y, además, la familia no tiene conocimiento de que estas adaptaciones no se están siguiendo, supondrá un fracaso para estos alumnos a lo largo de su escolarización y, sobre todo, en su ingreso a la Educación Secundaria Obligatoria. No se puede NO hacer nada, hay que hacer cosas adaptadas a su nivel, pero tienen que trabajar y conseguir sus propios objetivos personales.
sigue así
ResponderEliminar