Grupos 4, 5, 6.

Mentes peligrosas:

Este grupo se ha centrado en primer lugar, en asegurar la aportacion de todos y cada uno de los miembros del grupo. Mediante el cambio de roles dentro de éste, haremos que cada uno de ellos realice una funcion dentro del grupo, y por tanto, esté siempre involucrado. 
En la actividad se abrió un pequeño debate sobre si los alumnos deben o no trabajar con imágenes reales, no con las de Disney. Pienso que ambas cosas pueden ser utilizadas, pues por un lado hacemos que conozcan el mundo tal y como es, y por otro, mediante el uso de esas imagenes prediseñadas, podemos aumentar su motivacion.

Maestros transparentes:

En primer lugar, en relacion a esta exposicion destaco la importancia que tiene la temporalización en cuanto a las actividades en las sesiones y el papel de los profesores para controlar este aspecto.

Este grupo ha captado claramente el objetivo de esta guia de aprendizaje, y en su actividad, mediante la tecnica de lectura compartida, por ejemplo, hace que la participacion sea igualatoria, y fomenta la interaccion de los alumnos.

Al finalizar la sesión, se ha planteado el debate de si un examen es una prueba que define si los alumnos poseen o no unos conocimientos minimos. Pero es cierto que en nuestro aula tendremos alumnos que no puedan dedicar el mismo tiempo que otros, o el necesario al ámbito académico, por lo que no es del todo objetiva. En el aprendizaje cooperativo se produce un cambio, ya que no basa la nota de los alumnos tan solo en un examen final, sino tambien en el seguimiento del proceso de aprendizaje que estos han llevado a cabo.


Momeros:

Destaco en primer lugar la idea de responsabilidad como profesores. Debemos de ser una buena referencia de cara a nuestros alumnos. Estos ultimos aprenden por copia, es decir, adquieren habilidades que sus mayores desarrollan. No podemos dejar de lado este aspecto, pues no solo depende de ello nuestra actividad como docentes, sino la actividad de nuestros alumnos en sus vidas.

Por otro lado, hay que dar importancia al consenso entre los alumnos para formar unas normas de clase. Cuando entre todos llegan a decidir una serie de normas o leyes en el aula, se acaban comprometiendo de cara a ellas, por lo que no existirá el incumplimiento de ellas, pues ellos mismos saben las propias consecuencias de este comportamiento.

En cuanto a la actividad que propone este grupo, cabe de destacar la importancia de la técnica Uno para todos, pues desarrolla en los alumnos la responsabilidad y la corresponsabilidad como grupo. Cada alumno se ocupa de lo suyo y además procura que el grupo sea responsable en sus funciones.