CONTRIBUCIONES A MI APRENDIZAJE (10/02/14)

GRUPO: SENTIDO COMÚN

La exposición de Sentido Común me ha servido para aclarar algunas dudas sobre la formación de los grupos, la asignación de los roles, la ubicación de los criterios de evaluación dentro del aula, la forma de enfocar actividades de forma interdisciplinar y los motivos por los cuáles aprendemos de manera cooperativa.

Sobre este último motivo, se utilizan unas técnicas apropiadas como son:

• ·         Andamiaje: partimos de aprendizajes previos para alcanzar nuevos aprendizajes.
• ·     Conflicto cognitivo: es la contraposición de ideas con otras personas para ver si las ideas están bien o mal.
• ·         Aprendizaje social: consiste en aprender de los demás no de manera individual

Sobre la formación de los grupos de base tenemos que poner especial hincapié en su formación. Estos grupos se forman con los alumnos más capaces de dar ayuda, los más necesitados de ayuda y los alumnos que se encuentren en un nivel intermedio. Por supuesto, esta división de los alumnos la debemos elaborar fuera del entorno de la escuela para evitar que los alumnos se puedan sentir desplazados o discriminados.

Otra idea que me ha ayudado a aclarar mis dudas son la asignación de los roles. Primero serán roles dirigidos para que los alumnos puedan avanzar y aprender. Al principio, es conveniente no asignar diversos roles a alumnos que por sus destrezas les puedan costar más realizar. Posteriormente, y a través del aprendizaje cooperativo se rotarán todos los roles.

En cuanto a la evaluación, desconocía que los criterios debieran estar a la vista y que además, los alumnos sepan cuáles son. Con ello, los alumnos saben qué tienen que hacer y cómo hacerlo y se esfuerzan por conseguirlo.

Durante la exposición, los compañeros comentaron que su actividad era interdisciplinar con lo cual se iba a trabajar en dos materias distintas. Considero que la educación debe ser un conjunto de conocimientos que se puede alcanzar desde distintas áreas y que todos los conocimientos deben estar entrelazados.

GRUPO: LA RICA MACEDONIA

La rica macedonia en su exposición ha dado bastante importancia a la formación de los equipos de forma heterogénea. No debemos caer en el error de que sean los alumnos quienes formen los grupos porque estos los van a hacer según sus preferencias y seguramente van a dejar de lado a aquellos alumnos con menos capacidades de relación social. Queremos desarrollar la idea de compañeros y de compañerismo. Y para ello utilizamos las diversas dinámicas que estamos conociendo para fomentar la cohesión y unión del grupo, como puede ser la pelota, la maleta o la entrevista.

También, para que los alumnos sepan quiénes son, como van a funcionar  y cuáles son los objetivos que quieren conseguir como equipo desarrollarán un plan de equipo.

Por último, este grupo ha realizado una técnica cooperativa llamada TGT. El enfoque erróneo de esta técnica puede llevar a la exclusión de los alumnos. El motivo es que sí dividimos a los alumnos según su nivel de capacidades estamos desmotivando al resto porque los niños no son tontos y saben que compañeros son los más listo, trabajadores, estudiosos, etc. Además, como esta técnica es un torneo, los alumnos ya saben de antemano quien se va a llevar el premio.

Para una buena puesta en práctica de esta técnica, cada grupo realiza sus propias preguntas. El profesor recoge todas las preguntas y es él quien elige quien responde dentro del grupo sabiendo el nivel de la pregunta y las capacidades de los alumnos. De esta manera se evita la discriminación y da igualdad de oportunidades a todos sus alumnos de alcanzar el éxito ya que todos los alumnos pueden contestar y acertar a las preguntas.

A la hora de exponer los premios que hay lo debemos de hacer de la siguiente forma: Primero, poner un premio para cada grupo participante, de valor simbólico, con ello conseguimos que todos los grupos al final obtengan un premio. Segundo, poner todos los criterios, para conseguir un premio, en la pizarra, de esta manera cada grupo se puede motivar a alcanzar uno si ve que va bien encaminado hacia un premio.

En conclusión, debemos fomentar la participación de todos los alumnos y darles la oportunidad de alcanzar el éxito para que se sienten bien.